Ils servent à sortir du schéma habituel de transmission de savoir et s’appuie essentiellement sur l’utilisation d’activités pédagogiques alternatives permettant :
Ainsi, chaque séquence de formation sera introduite par un jeu cadre choisi pour répondre à l’objectif de cette séquence (exemple : présenter une notion nouvelle, ordonner des idées par ordre d’importance, évaluer des connaissances etc…)
La place active prise par les participants dans le processus de formation, à travers l’utilisation des jeux cadres, favorise une meilleure appropriation des contenus tant théoriques que pratiques.
1 - Illustre de façon “praticoterrain” les échanges du groupe et les apports théoriques
2 - Donne la possibilité de se mettre dans certaines situations “à la place de la personne âgée”
3 - Fait vivre émotionnellement une partie de la formation
4 - Répond de façon plus efficace aux questions que se pose le soignant
5 - Apporte une réelle
prise de conscience
6 - Donne beaucoup plus d’impact à la formation
7 - Une réelle évolution des pratiques professionnelles
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- Les acquis de la formation restent dans le temps
9 - Une sélection de formateurs terrain et formés à l’utilisation du simulateur de vieillessement
